La résidence d’artiste peut se dérouler dans les écoles maternelles, primaires et secondaires. L’atelier, lieu de la recherche et de l’expérience, se distingue du cours habituel où prime l’apprentissage d’une technique. L’émergence de l’expression singulière de l’élève inscrite dans une démarche collective en est au centre.

L’artiste et l’enseignant prévoient des moments pour se rencontrer afin de se concerter et d’ajuster leurs objectifs et leur méthodologie. L’artiste laisse des pistes pour permettre à l’enseignant de prolonger le travail entre les séances. Ce dernier établit des liens avec les matières scolaires. Au fil de l’atelier, une petite forme se construit en vue de partager le processus de création avec un public.

Dans les crèches, les classes d’accueil et de première maternelle, la résidence d’artiste prend une tonalité particulière en s’adressant aux tout-petits. On parle ici d’éveil artistique et culturel.

Dans les établissements de l’enseignement supérieur, les résidences d’artistes amènent les étudiants à acquérir des compétences en expression et en discernement (distinguer, reconnaître, juger, transposer, poser des choix, transmettre…). Leur développement relationnel, intellectuel et cognitif est favorisé par l’ouverture et par la créativité. En traversant un processus créatif où priment la recherche et l’expérimentation, les étudiants pourront réfléchir aux transpositions possibles en termes de pédagogie, s’interroger sur la place et le sens de la pratique artistique à l’école et ailleurs en tant que vecteur d’ouverture et de compréhension du monde. Une information relative au théâtre Jeune Public est également proposée.

Dans les sections puériculture des écoles secondaires, un processus similaire est mis en place afin de sensibiliser les jeunes à l’éveil artistique et culturel des tout-petits.

Au terme d’une saison d’atelier en classe vient le temps de suspendre le processus et de prélever une petite forme à partager. Celle-ci est envisagée non comme un spectacle construit et abouti mais comme une étape au sein du processus en cours. Fragile et éphémère, ce moment de rencontre avec le public révèle pourtant aux élèves la force de leur création.

Pour les élèves, ces Journées permettent la rencontre avec d’autres et le partage des processus créatifs sous le signe du respect et de la curiosité. Durant ces journées, les élèves sont à la fois acteurs, danseurs, auteurs et spectateurs. Ils voient, écoutent, lisent, écrivent, échangent, expérimentent, partagent et participent à des ateliers collectifs.

Au même titre que les élèves, des artistes invités partagent leur travail, dévoilent un extrait ou une ébauche de leur création en cours. Une façon de relier la démarche de création que les élèves ont expérimentée avec celle d’artistes professionnels et d’instituer ainsi une approche artistique et culturelle globale.

Ces Rencontres sont conçues et organisées avec Milton Paulo Nascimento de Oliveïra et Vincent Tholomé.

Dans le cadre du module Art et Petite Enfance, les adultes accompagnants sont conviés aux Rencontres Art et Petite Enfance.

La dernière édition a eu lieu les 24 & 25 mars 2017. Deux journées dédiées à l’éveil artistique et culturel des tout-petits, l’une réservée aux professionnels de l’accueil, aux enseignants du maternel, aux artistes et aux médiateurs culturels, l’autre proposée aux familles, ouverte à tous.